<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Проектант &#187; Классы пропускной способности приложений</title>
	<atom:link href="https://k-det.dp.ua/tag/klassy-propusknoj-sposobnosti-prilozhenij/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://k-det.dp.ua</link>
	<description>Стань еще умнее!</description>
	<lastBuildDate>Tue, 07 May 2024 07:13:23 +0000</lastBuildDate>
	<language>ru-RU</language>
		<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
		<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=4.0</generator>
	<item>
		<title>Классы пропускной способности приложений по требованиям рекомендуемым классам QoS</title>
		<link>https://k-det.dp.ua/klassy-propusknoj-sposobnosti-prilozhenij-po-trebovaniyam-rekomenduemym-klassam-qos/</link>
		<comments>https://k-det.dp.ua/klassy-propusknoj-sposobnosti-prilozhenij-po-trebovaniyam-rekomenduemym-klassam-qos/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 22 Jan 2017 09:16:07 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[kdet_blog]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Локальные сети]]></category>
		<category><![CDATA[Классы пропускной способности приложений]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://k-det.dp.ua/?p=2634</guid>
		<description><![CDATA[При планировании сетей Wi-Fi, нужно применять отработанный подход из области систем мобильной связи. Проектирование Wi-Fi сети Пусть имеется класс (колледж физического воспитания &#8211; ДКФВ) на 30 студентов, каждый студент имеет с собой ноутбук или планшет, и использует его для доступа &#8230; <a href="https://k-det.dp.ua/klassy-propusknoj-sposobnosti-prilozhenij-po-trebovaniyam-rekomenduemym-klassam-qos/">Читать далее <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://k-det.dp.ua/wp-content/uploads/2017/01/Screenshot_6.png"><img class="aligncenter size-full wp-image-2635" src="http://k-det.dp.ua/wp-content/uploads/2017/01/Screenshot_6.png" alt="классы пропускной способности" width="674" height="510" /></a><br />
<a href="http://k-det.dp.ua/wp-content/uploads/2017/01/Screenshot_7.png"><img class="aligncenter  wp-image-2639" src="http://k-det.dp.ua/wp-content/uploads/2017/01/Screenshot_7.png" alt="Screenshot_7" width="656" height="245" /></a> <a href="http://k-det.dp.ua/wp-content/uploads/2017/01/Screenshot_8.png"><img class="aligncenter  wp-image-2640" src="http://k-det.dp.ua/wp-content/uploads/2017/01/Screenshot_8.png" alt="Screenshot_8" width="669" height="248" /></a> <a href="http://k-det.dp.ua/wp-content/uploads/2017/01/Screenshot_9.png"><img class="aligncenter  wp-image-2641" src="http://k-det.dp.ua/wp-content/uploads/2017/01/Screenshot_9.png" alt="Screenshot_9" width="670" height="205" /></a>При планировании сетей Wi-Fi, нужно применять отработанный подход из области систем мобильной связи.</p>
<h2 style="text-align: center;">Проектирование Wi-Fi сети</h2>
<p>Пусть имеется класс (колледж физического воспитания &#8211; ДКФВ) на 30 студентов, каждый студент имеет с собой ноутбук или планшет, и использует его для доступа в Интернет.<br />
<b>Что будут делать эти 30 студентов с доступом в Интернет?</b><br />
1. Участвовать в онлайн-опросах (если преподаватель умеет их проводить),<br />
2. Использовать веб-браузер,<br />
3. Читать почту,<br />
4. Читать и выкладывать информацию в социальные сети.<br />
Теперь мы можем спланировать сеть.</p>
<p><strong>Устройства:</strong><br />
Планшеты (802.11n, 20 МГц, 1 поток), 65 Мбит/с, реальная скорость (TCP) 30 Мбит/с<br />
Ноутбуки (802.11n, 20 МГц, 2 потока), 144 Мбит/с, реальная скорость (TCP) 70 Мбит/с</p>
<p><strong>Приложения:</strong> 1 Мбит/с — web, e-mail, социальные сети</p>
<p>Количество: 15 ноутбуков, 15 планшетов, используются одновременно</p>
<p>Теперь можно рассчитать число точек доступа:</p>
<p><strong>Airtime:</strong></p>
<p>Планшеты — 1 Мбит/с / 30 Мбит/с = 3.33%<br />
Ноутбуки — 1 Мбит/с / 70 Мбит/с = 1.43%</p>
<p><strong>Итого:</strong></p>
<p>Планшеты 3.33% * 15 = 49,95%<br />
Ноутбуки 1.43% * 15 = 21,45%<br />
Всего 49,95% + 21,45% = 71,4%<br />
С учетом запаса на служебный трафик получаем 89,1%<br />
В диапазоне 2,4 ГГц работает 100% устройств.</p>
<p>Тогда в диапазоне 2,4 ГГц необходимо 0,9 радиомодуля,</p>
<p><strong>Итого, необходимо приобрести:</strong></p>
<p>1 точку доступа в диапазоне 2,4 ГГц.</p>
<p>&nbsp;</p>
<script type="text/javascript">(function (w, doc) {
    if (!w.__utlWdgt) {
        w.__utlWdgt = true;
        var d = doc, s = d.createElement('script'), g = 'getElementsByTagName';
        s.type = 'text/javascript';
        s.charset = 'UTF-8';
        s.async = true;
        s.src = ('https:' == w.location.protocol ? 'https' : 'http') + '://w.uptolike.com/widgets/v1/uptolike.js';
        var h = d[g]('body')[0];
        h.appendChild(s);
    }
})(window, document);
</script>
<div style="text-align:left;" data-lang="ru" data-url="https://k-det.dp.ua/klassy-propusknoj-sposobnosti-prilozhenij-po-trebovaniyam-rekomenduemym-klassam-qos/" data-url data-background-alpha="0.0" data-orientation="horizontal" data-text-color="000000" data-share-shape="round-rectangle" data-buttons-color="ff9300" data-sn-ids="fb.tw.ok.vk.gp.mr." data-counter-background-color="ffffff" data-share-counter-size="11" data-share-size="30" data-background-color="ededed" data-share-counter-type="common" data-pid="cmskdetdpua" data-counter-background-alpha="1.0" data-share-style="1" data-mode="share" data-following-enable="false" data-like-text-enable="false" data-selection-enable="true" data-icon-color="ffffff" class="uptolike-buttons">
</div>]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://k-det.dp.ua/klassy-propusknoj-sposobnosti-prilozhenij-po-trebovaniyam-rekomenduemym-klassam-qos/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>
